山西省農業(yè)機械化學校

一、農村電氣技術

1.主要課程

電工基礎、電子技術基礎、電機拖動、工廠電氣控制技術、電力電子技術、可編程序控制器原理與應用、供用電技術、電力系統(tǒng)繼電保護、電氣運行、傳感器技術。

2.教學模式

（1）采用以項目為載體、任務驅動的理實一體化教學，形成能力遞進、崗位對接、工學結合的人才培養(yǎng)模式。

（2）推進校企合作，加強實踐性教學環(huán)境建設。

（3）建立教學資源庫，拓展互聯(lián)網(wǎng)+教學模式。

（4）在評價模式上，建立了由企業(yè)，社會鑒定機構和學校共同參與的多元考核評價體系。

3.培養(yǎng)目標及就業(yè)方向

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和機械基礎、電工電子基礎、液壓與氣動技術等知識，具備農村電氣設備安裝、電力工程施工、電氣設施施工、 電氣設施施工與維護安全等能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事農村電氣設備設 施的安裝、施工、維護，農村電工作業(yè)等工作的技術技能人才。

就業(yè)方向：面向農村電氣設備使用、維護、安裝、調試和企業(yè)電氣系統(tǒng)運行、維修、安裝、調試和生產(chǎn)管理等工作。

二、供用電技術

1.主要課程

電路基礎、電子技術基礎、電機拖動、工廠電氣控制技術、供用電網(wǎng)絡及設備、二次回路、電力系統(tǒng)繼電保護與自動裝置、電氣運行、高電壓技術、電能計量與裝表接電、用電管理、電力電子技術、可編程序控制器原理與應用、傳感器技術。

2.教學模式

（1）采用以項目為載體、任務驅動的理實一體化教學，形成能力遞進、崗位對接、工學結合的人才培養(yǎng)模式。

（2）推進校企合作，加強實踐性教學環(huán)境建設。

（3）建立教學資源庫，拓展互聯(lián)網(wǎng)+教學模式。

（4）在評價模式上，建立了由企業(yè)，社會鑒定機構和學校共同參與的多元考核評價體系。

3.培養(yǎng)目標及就業(yè)方向

本專業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的科學文化基礎和電工電子、用電業(yè)務、 電氣設備、電力線路、電力安全等知識，具備電力供應客戶服務，配電線路和電氣設備 安裝、運維、檢修等基本能力，具有工匠精神和信息素養(yǎng)，能夠從事電力客戶服務，配電線路、電氣設備和新能源設備安裝、運維與檢修等工作的技術技能人才。

就業(yè)方向：面向供用電設備安裝、運行、檢修、維護和使用管理等工作。